Dislexia no Ensino Secundário/Superior:Avaliação, Intervenção e Reeducação Pedagógica Dyslexia in Secondary / Higher Education: Pedagogical Evaluation, Intervention and Reeducation

摘要: Data de Submissao: 16-10-2017 Aceitacao: 22-10-2017 Este estudo corrobora com a literatura, que dislexia e uma situacao permanente necessita constante intervencao. Nesta investigacao qualitativa optamos pelo metodo caso observacao. Essencialmente tipo qualitativo porque investigadora procede recolha dados, recorre tecnica “ analise conteudo”. Contudo utilizamos tambem estrategias dados quantitativos das provas aplicadas no pre pos-teste. Tendo como participantes: jovem adulta do ensino secundario depois superior, diagnosticada 1o ciclo, deixou ter apoio especializado apos o inicio 5o ano escolaridade, sua familia quatro professores da aluna. Pretendiamos conhecer percurso escolar aluna identificar as alteracoes decorrentes aplicacao atividades especificas, constantes programa intervencao reeducacao na dificuldade especifica aprendizagem- Dislexia, observar se essas implicam sucesso em areas basicas desenvolvimento area academica leitura. A foi iniciada pre-teste, durante tres meses. Apos verifica-se, nas pos-teste, maior percentagem exito. Durante tivemos oportunidade opiniao alguns docentes face problematica. Palavras-Chave: Dislexia; superior; Abstract This study corroborates with the literature that dyslexia is permanent situation and requires constant intervention. In this qualitative investigation we opted for case method of observation. Essentially because researcher collects data, uses technique "content analysis". However, also use strategies to collect analyze quantitative data tests applied in pre- post-test. The participants were: young adult upper secondary education later diagnosed first cycle, who longer had specialized support after beginning fifth year schooling, her family four female teachers. We wanted know student's school career identify changes resulting from application specific activities, included intervention re-education program difficulty learning dyslexia, observe if these imply success basic development academic reading. was started pretest tests, during three months. After program, posttest greater percentage verified. During opportunity opinion some teachers regarding problem. Keywords: Dyslexia; higher education; rehabilitation