Efecto de 3 métodos de enseñanza en soporte vital básico en futuros maestros de Educación Primaria. Un diseño cuasiexperimental
作者： R. Navarro-Patón , M. Freire-Tellado , S. Basanta-Camiño , R. Barcala-Furelos , V. Arufe-Giraldez
DOI: 10.1016/J.MEDIN.2017.06.005
关键词: Humanities 、 Medicine
摘要: Resumen Objetivo Evaluar el aprendizaje en soporte vital basico (SVB) personal lego tras 3 experiencias formativas diferentes. Diseno Se trata de un estudio cuasiexperimental antes-despues muestreo no probabilistico, sin grupo control. Ambito Estudiantes formacion profesorado educacion primaria la Universidad Santiago Compostela. Participantes Un total 124 estudiantes (68,8% mujeres y 31,2% hombres) entre 20 39 anos (M = 22,23; DE = 3,79), cuyo criterio inclusion fue tener conocimientos previos sobre SVB. Intervenciones aplicaron 3 programas formativos SVB a universitarios: curso tradicional, metodos audiovisuales dispositivos retroalimentacion. Variables interes principales En masaje continuo: profundidad media compresion, porcentaje reexpansion correcta, ratio compresiones por minuto, correctas. Con desfibrilador externo semiautomatico: tiempo empleado aplicar una descarga antes despues formacion. Resultados Existen diferencias significativas los resultados obtenidos 2 min continuo funcion programas recibidos, favorables al metodo retroalimentacion: minuto (p Conclusiones El programa con retroalimentacion obtuvo mejores calidad cardiacas, seguido del tradicional audiovisual. Sus superiores se manifestaron tanto hombres como mujeres. Los 3 metodos lograron objetivo reducir tiempos desfibrilacion.
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