作者: R. Kaschel
DOI: 10.1007/978-3-7091-6253-8_4
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摘要: Im Gegensatz zu impliziten Gedachtnisleistungen zeigen Altere Einbusen des expliziten Lernens und Erinnerns (Knopf, 1997). Diese betreffen verschiedene Aspekte expliziter Leistungen in unterschiedlicher Weise: Manch alterer Mensch kann vom Krieg, aber kaum Mittagessen berichten. Ersteres hat mit semantischem Altwissen, letzteres episodischem Neulernen tun. Innerhalb findet sich keine Reduktion Primargedachtnisses (Kurzzeit-Gedachtnis) ein deutliches Absinken sekundarer Behaltensleistungen (mittel- langfristiges Gedachtnis) ein relativ stabiles Tertiar-, semantisches episodisches (autobiographisches) Altgedachtnis (La Rue, 1992).