Kontextanalyse und empirische Bildungsforschung mit IGLU

摘要: Der vorliegende Beitrag widmet sich der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU). IGLU zahlt zu den grosen international vergleichenden Schulleistungsuntersuchungen, welche im Rahmen von empirischer Bildungsforschung eine zentrale Rolle einnehmen. Im Zentrum Studie steht die standardisierte Erhebung Lesekompetenzen Viertklasslerinnen und Viertklasslern. Die Erfassung Kontextmerkmalen ermoglicht Interpretation Leistungswerte vor dem Hintergrund individuellen Voraussetzungen institutionellen Rahmenbedingungen. Neben einer Einfuhrung in Inhalte theoretische Konzeption erfolgt diesem Beschreibung sowohl des Erhebungsdesigns Stichprobengewinnung als auch damit verbundenen Spezifika Datenauswertung. Zusatzlich werden Schwerpunkte einzelnen Erhebungszyklen (2001, 2006 2011) Deutschland erlautert wichtigsten Ergebnisse aus nationaler Perspektive dargestellt.