PowerPoint und die Einkapselung von Prozessualität im projektübergreifenden Lernen

摘要: Die bestehende Literatur zum „projektubergreifenden Lernen“ kann bislang nur unzureichend erklaren, was den Austausch von Erfahrungswissen in projektbasierten Organisationen erschwert. In diesem Beitrag schlage ich daher eine Neubetrachtung des projektubergreifenden Lernens vor. Eine kommunikationszentrierte Perspektive erlaubt es, Herausforderungen als Problem der Verknupfung zwischen Kommunikationsereignissen zu rekonstruieren. einer empirischen Fallstudie bei multinationalen Unternehmensberatung habe untersucht, inwieweit die Anschlussfahigkeit an vergangene Projekte durch Praktiken Projektdokumentierung ermoglicht wird. Untersuchung zeigt einen Dominanz Prasentationssoftware PowerPoint im Anwendungskontext Projektdokumentation. Zum anderen schrankt Verknappung Inhalten PowerPoint-Dokumenten Moglichkeiten zur Rekontextualisierung Mitarbeiter ein, nicht direkt am Projekt beteiligt waren. Studie tragt bestehenden Forschung bei, indem sie aufzeigt, wie alternativen Projektdokumentation eingesetzt wird, hierbei Prozesshaftigkeit vergangener tendenziell „einkapselt“ und damit das projektubergreifende Lernen