Eine explorative Studie des Umgangs mit kulturellen Artefakten in musikalischen Wissensgemeinschaften

摘要: Die zunehmende Digitalisierung der akademischen Bildungslandschaft findet auch in Musikerziehung ihre Anwendungen. Musiziert wird traditionell Wissensgemeinschaften (communities of practice, CoPs), wo das Zusammenspiel von Reifizierung des Wissens und Nutzung so entstehenden kulturellen Artefakte die Hauptaspekte Lernens darstellen (Wenger, 1999). Vor diesem Hintergrund angenommen, dass kulturelle im Mittelpunkt Praxis einer virtuellen Musikschule stehen. Allerdings liegen Forschungsliteratur noch zu wenig Erkenntnisse uber den Umgang mit Artefakten darauf bezogenen Medieneinfluss vor, deshalb behandelt vorliegende Studie folgende Fragestellungen: (1) Wie gehen Musiker (hier: gedrucktes Notenmaterial) sozialen Wissensgemeinschaft um? (2) Welchen Einfluss hat mediierende Kommunikationstechnologie darauf? Eine empirische, qualitative Untersuchung umfasst mehrere Fallstudien, denen Interpretation eines gregorianischen Chorals untereinander abstimmen. Dabei werden Expertise Bekanntschaftsgrad Beteiligten sowie Kommunikationsmedium variiert. Ergebnisse weisen auf einen erhohten Aufwand hin, fur Aushandlung gemeinsamen Wissenshintergrunds dem Artefakt notwendig ist. Dieser kann allerdings Medienkompetenz kompensiert werden. Dies deutet Machbarkeit Lernen durch gemeinsame stattfindet. (DIPF/Orig.)