Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule: Potentiale von Schülerinnen und Schülern aus Zuwanderungsfamilien
作者： Sabine Walper , Gabriela Gniewosz
DOI: 10.1007/S11618-019-00891-3
关键词: Political science 、 Humanities
摘要: Der Ubertritt auf ein Gymnasium wird besonders fur Kinder mit Migrationshintergrund als Bildungserfolg angesehen. Zu dessen Erklarung werden v. a. herkunftsbezogene sowie kognitive Ressourcen und erst neuerdings auch motivationale Aspekte herangezogen. Dieser Beitrag betrachtet den Schulubertritt die Leistungen in der Sekundarstufe I aus motivationaler Perspektive entlang des Erwartung ×Wert-Modells pruft, ob insbesondere von hoheren motivationalen hoherer Bildung ihrer Eltern profitieren. Die Stichprobe umfasst 208 bundesweiten Langsschnittstudie „AID:A“, wobei je 104 ohne uber Propensity Score Matching parallelisiert wurden. Alle besuchten zu T1 (2009) 3. oder 4. Grundschulklasse T2 (2014/2015) Sekundarstufe I. Logistische lineare Regressionsanalysen zeigen, dass unter Kontrolle vorheriger eine geringere Chance hatten, spater besuchen. Nur Zuwanderungsfamilien profitierten beim Gymnasialubertritt einer Selbstwirksamkeitserwartung hinsichtlich schulischen Leistung Eltern.
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