Acoustic and phonological learning: two different dynamics?

摘要: Qu’est-ce qui determine le succes ou l’echec lorsque des adultes essaient d’apprendre a percevoir sons de parole ne figurent pas dans leur langue maternelle ? Dans ce travail, l’apprentissage phonologique est explore un cadre theorique explicitement dynamique. Les categories phonologiques sont concues comme les attracteurs d’un systeme dynamique evoluant au fur et mesure que se deroule. Le lui-meme structure par maternel, tel celui-ci s’est mis en place chez l’auditeur individuel. Cette approche devrait contribuer integrer la phonetique phonologie (descriptions continues descriptions symboliques discretes) l’interieur commun, permettre mieux comprendre comment individus percoivent formes nouvelles.