Pädagogisch-psychologische Lernförderung im Kindergarten- und Einschulungsalter

摘要: Kinder kommen mit sehr unterschiedlichen Ausgangsvoraussetzungen in die Schule. Diese Unterschiede haben grosen Einfluss auf gesamte Schullaufbahn, weshalb vorschulischen Praventionsmasnahmen eine wachsende Bedeutung beigemessen wird. Da das konventionelle Bildungsangebot dieser Hinsicht bislang wenig erfolgreich ist, bieten sich insbesondere padagogisch-psychologisch fundierte Forderansatze an. stutzen nicht nur solide theoretische Grundlagen, sondern ihre Wirksamkeit ist vielen Fallen auch empirisch belegt. Das vorliegende Kapitel befasst der Frage, welchen Lernbereichen Implementation von fundierten besonders sinnvoll welche vorschulisch vorhandenen (Vorlaufer-)Kompetenzen fur diesen Zweck vielversprechende Ansatzpunkte bieten, konkreten jeweils existieren und empirischen Befunde zur Masnahmen vorliegen.