Tradition und Wandel in der bundesdeutschen Allgemeinen Didaktik. Von der Unterrichtstheorie zur Lern-Lehr-Theorie
作者： Gerald A. Straka
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摘要: 'Lehr-Lern-Theorie' und 'Lehr-Lern-Forschung' gehoren inzwischen zum festen Vokabular der erziehungswissenschaftlichen Diskussion. Das wird Anlass genommen, einen allgemeinen Rahmen fur Handeln, Lernen Lehren vorzustellen. Vor diesem Hintergrund nach den Prinzipien des 'progressiven Differenzierens' 'integrierenden Verbindens' ein padagogischer Handlungs- Informationsbegriff als Bestandteil einer mehrdimensionalen Handlungsepisode erarbeitet. Unter Bezugnahme auf empirisch geprufte Konzepte erfolgt eine weiter gehende Konkretisierung kognitiven motivationalen Dimension Handelns. Interaktion Kommunikation werden Brucke zwischen heraus gearbeitet. Einer Zusammenfuhrung eingefuhrten differenzierten schliest sich die Angabe von Perspektiven lern-lehr-theoretische Grundlegung Unterricht an. (DIPF/Orig.)
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