Effecten van het leren schematiserenvan jonge leerlingen op hun latere prestaties in het reken-wiskundeonderwijs.
作者： M. Poland , J. Terwel , H.J.M. van Oers
DOI:
关键词:
摘要: Dit artikel betreft een anderhalf jaar durend experimenteel onderzoek naar het leren schematiseren van jonge kinderen en de effecten hiervan op hun latere leerresultaten in reken-wiskundeonderwijs. Leerlingen experimentele groep participeerden programma waarin expliciet werd onderwezen begeleid. In controlegroep geen specifieke aandacht besteed aan schematiseren. De vraagstelling was: Wat zijn interventie gericht (groep 2 basisschool) bij rekenwiskunde 3)? Er werden vijf toetsen afgenomen om wiskundige ontwikkeling kaart te brengen. Na interventieperiode hand speciaal ontwikkelde toets vastgesteld of mogelijk is leerlingen deze leeftijd Vervolgens analyse uitgevoerd prestaties zoals gemeten met Cito-toetsen. Het toont dat kunnen significant positief effect heeft rekenwiskunde. Ruim na retentietoets afgenomen. Hieruit bleek echter moment verschil meer kon worden aangetoond tussen controle leerlingen. discussie wordt ingegaan uitkomsten suggesties gedaan voor vervolgonderzoek.
pedagogischestudien.nl参考文章(17)
Elsbeth Stern, Early training: who, what, when, why, and how? CDS Press. pp. 239- 253 ,(1997)
Symbolizing, modeling and tool use in mathematics education Mathematics education library. ,vol. 30, ,(2002) , 10.1007/978-94-017-3194-2
Talking Mathematics in School: Studies of Teaching and Learning Cambridge University Press. ,(1998) , 10.1017/CBO9780511571251
Elizabeth Carruthers, Maulfry Worthington, Children′s Mathematics: Making Marks, Making Meaning ,(2003)
Yuriy V. Karpov, The Neo-Vygotskian Approach to Child Development ,(2005)
Elizabeth Carruthers, Maulfry Worthington, Making sense of mathematical graphics: The development of understanding abstract symbolism European Early Childhood Education Research Journal. ,vol. 13, pp. 57- 79 ,(2005) , 10.1080/13502930585209561
Bert van Oers, Semiotic activity of young children in play: The construction and use of schematic representations European Early Childhood Education Research Journal. ,vol. 2, pp. 19- 33 ,(1994) , 10.1080/13502939485207501
Bert van Oers, Are you sure? Stimulating mathematical thinking during young children's play European Early Childhood Education Research Journal. ,vol. 1, pp. 71- 87 ,(1996) , 10.1080/13502939685207851
Jacob Cohen, Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences ,(1969)
Lev Vygotsky, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes ,(1978)