Verbal communication at a stand-alone computer

摘要: The study this article refers to investigates pupilsÂ’ face-to-face verbal communication at a computer in mathematics lesson. pupils (14 years) work single-gender pairs and each pair shares one computer. applies design-based research approach consists of two phases. first phase is descriptive-analytic the second an intervention phase. data material analyzed using several analytic loops extensive pupil-teacher-researcher collaboration. This reports on study. use spreadsheet software with mathematical concepts circumference area. Six patterns are identified discussed: 1) level activity, 2) progressive utterances, 3) address, 4) speak chorus, 5) mutual language, 6) humor. discussed exemplified through excerpts from transcriptions. contributes field micro-analytic which describes stand-alone computers education. (DIPF/Orig.) Dieser Artikel bezieht sich auf eine Studie zur Untersuchung von verbaler Kommunikation (Face-to-Face) zwischen Schulerinnen und Schulern einem Computer im Mathematikunterricht. Die 14-jahrigen Schuler arbeiten gleichgeschlechtlichen Zweiergruppen jeweils gemeinsamen Computer. Der Untersuchungsansatz der ist „design-based“ setzt aus zwei Phasen zusammen, einer deskriptiv-analytischen Phase Interventionsphase. Daten wurden unter Berucksichtigung mehrerer analytischer Schleifen sowie extensiver Zusammenarbeit Schulern, Lehrern Forschern analysiert. In diesem wird uber die erste Studienphase berichtet. verwenden Programme Tabellenkalkulation mit mathematischen Konzepten fur Umfange Flachen. Es werden sechs verschiedene Kommunikationsmuster identifiziert diskutiert: Grad Aktivitat, Auserungen, Ansprache, Chor sprechen, wechselseitiges Sprechen Humor. Muster Grundlage Auszugen Transskriptionen diskutiert veranschaulicht. tragt mikro-analytischen Forschung bei, welche verbale Stand-alone-Computern Bildungskontexten beschreibt. (DIPF/Orig.)