ASSOCIAÇÃO ENTRE O TEMPO DE CONTATO NA PRÁTICA EDUCATIVA E SEU IMPACTO NO CONHECIMENTO, ATITUDE E AUTOCUIDADO EM DIABETES MELLITUS

摘要: Trata-se um estudo longitudinal de base quantitativa, que objetivou verificar a associacao entre o tempo contato na pratica educativa e os niveis conhecimento, atitude psicologica autocuidado em Diabetes Mellitus. O contou com participacao 151 usuarios diabetes vinculados as Estrategias Saude da Familia Belo Horizonte, durante anos 2012 2013. processo educativo quatro ciclos duracao mes intervalo tres meses cada ciclo. Os temas abordados foram sobre fisiopatologia doenca, alimentacao saudavel, atividade fisica, elaboracao metas para realizacao das praticas enfrentamento barreiras cuidado doenca. desenvolvidos por meio dinâmicas ludicas interativas, contaram profissionais saude unidades basicas. teve abordagem estrategias: educacao grupo, visita domiciliar intervencao telefonica. Foram aplicados instrumentos: Questionario do Conhecimento (DKN-A), Atitude Psicologica (ATT-19) Autogerenciamento Cuidado (ESM) no inicial (T0) final (TF). Utilizou-se teste estatistico t-Student pareado comparar medias dos escores tempos T0 TF amostras independentes diferencas nos diversos intervalos contato. nivel significância adotado foi 0,05%. Destaca-se 116 (76.8%) participantes eram sexo feminino, idade variando 39 83 (media 64,1 DP=9,80). A maioria vivia companheiro (52,3%), apresentava evolucao doenca inferior 10 (56,3%) 77,5% se declarou inativo relacao ocupacao. Apos educativo, possivel detectar diferenca estatisticamente significante medios conhecimento autogerenciamento comparados aos iniciais. Para houve aumento significativo escore medio DKN-A (Diferenca media: 1.47). Com psicologica, uma diminuicao significativa ATT-19 -14.77). Tanto quanto nao identificar valor partir qual pudessem ser observadas mudancas escores. Ja autocuidado, participaram 8 horas ou mais maior daqueles menos (0.67 ± 1.55 contra 0.19 1.30, respectivamente; valor-p < 0.05). Desse modo, efetividade desenvolvimento variaveis controle necessario considerar como fator relevante educativo.