Über ethische und epistemische Botschaften in der gegenständlichen Umwelt Heranwachsender

摘要: Abbildung 1 zeigt einen preisgekronten Schulbau-Entwurf fur die Stadt Berlin (Senatsverwaltung 1993, 83). Ein umfangreiches Forschungsprojekt zur Wahrnehmung von Schulbauten durch Schulerinnen und Schuler hat gezeigt, dass serielle Bauformen dieser Art deutliche Antipathien hervorrufen (Rittelmeyer 1994, 2009b). Die haufigsten Assoziationen Schulern, Eltern Lehrern waren des „Kasernenbaus“, der „Fabrik“ „Massenlehranstalt“. Bauform scheint eine Schule anzuzeigen, in es keine Individualitat mehr gibt – alle werden dem gleichen Schema unterworfen („Ausbildungszentrum Klontruppen“ lautete charakteristische Bezeichnung). „Ordnung“, Disziplin“, „lustloses Lernen“ sind weitere Attribute, haufiger genannt wurden. Lasst man Fassadenansicht auf Semantischen Differentialen bewerten (vgl. 2, „Berlin“), dominiert Eindruck einer erdruckend, hart, monoton, unbelebt, starr, kalt, bedrangend, langweilig abstosend anmutenden Schulanlage (die hier exemplarisch gezeigte Bewertung wurde 2009 insgesamt 40 Schulern 11. 12. Jahrgangs eines Kasseler Gymnasiums vorgenommen. Bildvorlagen farbig).