Vertrauen in der interprofessionellen Kooperation zwischen Lehrern und Sozialpädagogen

摘要: Ausgehend von der Uberlegung, dass in Zusammenarbeit Lehrern und Sozialpadagogen aufgrund strukturell angelegter Probleme einer Zuspitzung Vertrauensproblematik auszugehen ist, werden ethnographisch angelegten Einzelfallstudie prozessanalytisch Vertrauensaufbau sowie Bedingungen Strategien Aufrechterhaltung Vertrauen bei eines Teams zwei Klassenlehrern Sozialpadagogin rekonstruiert. Im vorliegenden Fall zeigt sich erstens, die reflexive Gestaltung des Vertrauensbildungsprozesses positiv auf Kooperation auswirkt insbesondere das gegenseitige spezifische als wesentliche Voraussetzung fur gelingende zu werten ist. Zweitens verweist darauf, asymmetrischen Kooperationsbeziehungen riskanten Vorleistungen Vertrauensgabe Beweislasten Vertrauenswurdigkeit ungleich verteilt sind es hier sensibler Handlungsstrategien Vertrauensgenerierung bedarf.