Herausforderungen von Präventionsarbeit an Grundschulen
作者： Constance Karing , Andreas Beelmann , Astrid Haase
DOI: 10.1007/S11553-015-0494-1
关键词:
摘要: Hintergrund Es gibt kaum systematische Bestandsaufnahmen in Bezug auf Praventionsarbeit der schulischen Praxis. Zugleich ist wenig uber die tatsachlichen Bedingungen bei Umsetzung dieser Masnahmen im Setting bekannt, aber einen wesentlichen Einfluss deren Wirksamkeit haben. Ziel Studie es daher, Praventionsaktivitaten an Thuringer Grund- und Gemeinschaftsschulen (1. bis 4. Jahrgangsstufe) abzubilden darzustellen, unter denen Schulen stattfindet.
springer.com
sci-hub.se 参考文章(16)
Friedrich Lösel, Entwicklungsbezogene Prävention von Gewalt und Kriminalität Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie. ,vol. 6, pp. 71- 84 ,(2012) , 10.1007/S11757-012-0159-2
Andreas Beelmann, Maximilian Pfost, Cordula Schmitt, Prävention und Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen Zeitschrift für Gesundheitspsychologie. ,vol. 22, pp. 1- 14 ,(2014) , 10.1026/0943-8149/A000104
Beth Harn, Danielle Parisi, Mike Stoolmiller, Balancing Fidelity with Flexibility and Fit: What Do We Really Know about Fidelity of Implementation in Schools? Exceptional Children. ,vol. 79, pp. 181- 193 ,(2013) , 10.1177/001440291307900204
Louise A. Rohrbach, Rachel Grana, Steve Sussman, Thomas W. Valente, Type II Translation: Transporting Prevention Interventions From Research to Real-World Settings. Evaluation & the Health Professions. ,vol. 29, pp. 302- 333 ,(2006) , 10.1177/0163278706290408
Christopher L. Ringwalt, Susan Ennett, Ruby Johnson, Louise Ann Rohrbach, Ashley Simons-Rudolph, Amy Vincus, Judy Thorne, Factors Associated with Fidelity to Substance Use Prevention Curriculum Guides in the Nation's Middle Schools: Health Education & Behavior. ,vol. 30, pp. 375- 391 ,(2003) , 10.1177/1090198103030003010
Allison Ann Payne, Ronald Eckert, The Relative Importance of Provider, Program, School, and Community Predictors of the Implementation Quality of School-Based Prevention Programs Prevention Science. ,vol. 11, pp. 126- 141 ,(2010) , 10.1007/S11121-009-0157-6
Sandra Jo Wilson, Mark W. Lipsey, James H. Derzon, The effects of school-based intervention programs on aggressive behavior: a meta-analysis. Journal of Consulting and Clinical Psychology. ,vol. 71, pp. 136- 149 ,(2003) , 10.1037/0022-006X.71.1.136
Mandy Grumm, Sascha Hein, Michael Fingerle, Schulische Präventionsprogramme Psychologie in Erziehung und Unterricht. ,vol. 60, pp. 81- 93 ,(2013) , 10.2378/PEU2013.ART07D
Henna Hasson, Knut Sundell, Andreas Beelmann, Ulrica von Thiele Schwarz, Novel programs, international adoptions, or contextual adaptations? Meta-analytical results from German and Swedish intervention research BMC Health Services Research. ,vol. 14, pp. 1- 2 ,(2014) , 10.1186/1472-6963-14-S2-O32
Carolyn Webster-Stratton, Wendy M. Reinke, Keith C. Herman, Lori L. Newcomer, The Incredible Years Teacher Classroom Management Training: The Methods and Principles that Support Fidelity of Training Delivery. School Psychology Review. ,vol. 40, pp. 509- 529 ,(2011) , 10.1080/02796015.2011.12087527