Kooperative Didaktik und instruktionistische Fachkultur

摘要: Die Untersuchungen von Sacher und Beck zu den positiven negativen Visionen des computervermittelten Lernens zeigen dasselbe Bild (Sacher 1993; 1998): Man hat sich noch nicht sehr weitgehenden Forderungen Vorstellungen wie die vom "virtuellen Klassenzimmer" einer grundsatzlichen "Entschulung" (Toffler 1990) verabschiedet, obwohl diese bereits vor rund drei Jahrzehnten entwickelt wurden realisiert werden konnten. Lediglich mittlerweile konkreter erfahrbare Technik wird genauer beschrieben als in alteren Szenarien, auf Weise gewinnen Szenarien an empirischer Plausibilitat. Vor allem ist es aber nach gerade Computertechnik, der eine nahezu universelle Problemlosekraft zugeschrieben (Beck bezeichnet Computer Computernetze daher, Anlehnung Sherry Turkles Begriffspragung, "kollektive Wunschmaschinen"). Auf Seite Padagogik, Didaktik Schulorganisation hingegen wenig gewandelt. Beide Autoren warnen technikzentrierten Leitbildern, sieht sogar einen direkten Zusammenhang zwischen Technikzentrierung padagogischen Defiziten: Technikzentrierte Leitbilder zumindest gegenwartig padagogische Innovation verhindern statt sie fordern, da das Augenmerk padagogischen, schulorganisatorischen bildungspolitischen Fragestellungen eher ablenkten, ihrer aktiven Bewaltigung beizutragen.