Eine Analyse der Aussagen und Interpretationen von TIMSS unter Betonung methodologischer Aspekte

作者: Norbert Knoche , Detlef Lind

DOI: 10.1007/BF03338904

关键词:

摘要: Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die globalen Resultate TIMSS von dem verwendeten Testmodell abhangig sind. Daher wird zunachst eine knappe Einfuhrung in Problematik probabilistischer Testmodelle gegeben. Danach nachgegangen, sich Globalaussagen auch verteilungsfrei ableiten und stutzen lassen.

参考文章(6)
Norbert knoche, Modelle der empirischen Pädagogik BI-Wissenschaftsverlag. ,(1990)
Jürgen Baumert, Wilfried Bos, Erste Ergebnisse der TIMSS-Studie für den oberen Sekundarbereich Mathematik Lehren. ,vol. 90, pp. 56- 60 ,(1998)
Ina V. S. Mullis, Teresa A. Smith, Michael O. Martin, Dana L. Kelly, Albert E. Beaton, Eugenio J. Gonzalez, Mathematics and Science Achievement in the Final Year of Secondary School: IEA's Third International Mathematics and Science Study (TIMSS). TIMSS International Study Center, Boston College, School of Education, Campion Hall, Chestnut Hill, MA 02167; World Wide Web: http//wwwcsteep.bc.edu/timss. ,(1998)
Jürgen Baumert, Rainer Lehmann, TIMSS — Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 13- 50 ,(1997) , 10.1007/978-3-322-95096-3
Ian Huntly, Gabriele Kaiser, Eduardo Luna, International Comparisons in Mathematics Education Routledge. ,(2012) , 10.4324/9780203012086
Hans Freudenthal, Pupils' achievements internationally compared — The IEA Educational Studies in Mathematics. ,vol. 6, pp. 127- 186 ,(1975) , 10.1007/BF00302542