Informaticawetenschappen in het leerplichtonderwijs

摘要: Dit standpunt bepleit en beargumenteert de noodzaak om elke jongere een opleiding informaticawetenschappen aan te bieden die toelaat ’informaticavaardig’ worden. Informaticavaardigheid gaat verder dan louter ‘digitale geletterdheid’, houdt ook in dat staat moet zijn ‘computationeel’ denken. Computers onmisbaar geworden, zowel het professionele leven als privesfeer. Om technologische evolutie kunnen volgen is van groot belang alle jongeren niet alleen bestaande technologie leren gebruiken, maar onderliggende werking begrijpen. sturen, nodig voldoende gemotiveerd nieuwe creeren. deze doelstellingen realiseren, dient onderwijs informatica leerplichtonderwijs grondig hervormd In basis- secundair basisopleiding opgenomen worden, waarop specifieke STEM richtingen voortgebouwd wordt. Een nieuw leerprogramma, goed opgeleide leraars goede informatica-infrastructuur broodnodig. Ons belangrijkste actor volgende generaties voor bereiden op leven, professioneel prive. De digitalisering onze maatschappij kan haar voordelen waarmaken aangepast digitale realiteit. Informatica- wetenschappen autonome wetenschap geworden met eigen manier denken, basisbegrippen, vergelijken wiskunde, natuurkunde, andere wetenschap- pen, plaats verdient. Het duidelijk hier over traditionele vakken steun informaticahulpmiddelen wel zelf vormend vak. Dit kwam tot stand binnen werkgroep, opgericht door KVAB Jonge Academie samengesteld leden uit diverse academische disciplines, onderwijsdeskundi- gen actoren bedrijfswereld.