L’éducation à la citoyenneté par le biais de l’interculturel à l’école

摘要: L’éducation civique est l’un des deux grands domaines transversaux du cycle des approfondissements à l’école élémentaire. Les objectifs de cet enseignement sont résumés dans la citation suivante:«permettre à chaque élève de mieux s’ intégrer à la collectivité de la classe et de l’école… élargir sa réflexion aux autres collectivités: la commune, la nation, l’Europe et le monde.»(MEN, 2003: 225). Une des compétences devant être acquise en fin de cycle consiste à «respecter ses camarades et accepter les différences»(ibid.: 229). La société française aujourd’hui étant bel et bien une société composée d'ensembles culturels différents, il nous semble que certains aspects de cette diversité, notamment les nombreuses cultures et langues qui se côtoient dans nos écoles, pourraient être mis à profit en particulier dans le domaine de l’éducation à la citoyenneté. Qu'il s' agisse de langues parlées par les enfants à la maison et ignorées à l'école ou de langues enseignées à l'école ou encore de langues régionales (comme l’alsacien, le breton, le corse etc.), l'école ne devrait-elle pas se donner les moyens de gérer cette multiplicité de langues et de cultures? N'est-il pas possible aujourd'hui de relever le défi du multilinguisme tout en restant fidèle aux valeurs républicaines sur lesquelles notre système éducatif est fondé?Ce défi concerne tous les acteurs du système éducatif: élèves, enseignants, parents d’élèves, formateurs, éducateurs, responsables administratifs et politiques sans oublier les chercheurs. Certes, les enseignants sur le terrain sont directement en contact avec les nouvelles identités qui se construisent et essaient de bâtir les premiers …