R. Firmin , K. Merical , Michael W. Firmin
A. Lee , S. Hoffman , Y. Vorobyov , R. Firmin
W. Muhlenkamp , J. Long , R. Firmin , K. Merical
K. Lorenzen , R. Firmin , Michael W. Firmin
A. Lee , L. Deakin , R. Firmin , Michael W. Firmin
R. Firmin , K. Merical , Michael W. Firmin
E. Heisler , R. Firmin , Michael W. Firmin
Michael W. Firmin , S. Firebaugh , C. Johnson , S. Warner
A. Belden , M. Grigsby , J. Everitt , D. McDonald
H. Steiner , R. Firmin , Michael W. Firmin
W. Muhlenkamp , J. Wood , R. Firmin , Michael W. Firmin
S. Firebaugh , C. Johnson , S. Warner , R. Firmin
Michael W. Firmin , A. Lee , S. Hoffman , Y. Vorobyov
Michael W. Firmin , K. Mena , C. Johnson , A. Alexander Beaujean
S. McGlaughlin , Michael W. Firmin , J. Michonski , A. Beaujean
A. Hundley , Michael W. Firmin , R. Firmin , E. Hessler
North American Journal of Psychology 17 ( 2) 267 -286
W. Muhlenkamp , K. Lorenzen , J. Wood , R. Firmin
A. Lee , L. Deakin , R. Firmin , Michael W. Firmin
Cosette Fox , Milton E. Becknell , Ruthie L. Firmin , Anastasia Belden
Konteksty Pedagogiczne 1 ( 12)
Michael W. Firmin , Ruth L Firmin , S D Firebaugh , C B Johnson
Learning Communities Journal 2 ( 1) 73 -94