Développer les stratégies d’apprentissage et le raisonnement clinique à l’aide d’un wiki : une étude de cas

摘要: Cette recherche porte sur l’utilisation d’un wiki aupres d’etudiants de niveau collegial en soins infirmiers. Longitudinale et nature mixte a forte composante qualitative, cette pour objectif general comprendre l’evolution des strategies cognitives metacognitives huit etudiants (etude multicas) au cours trois premiers trimestres la formation. L’etude permis repertorier les d’apprentissage utilisees dans situations transfert ainsi que un contexte resolution problemes l’aide wiki. Dans cet article, resultats deux cas sont contrastes. Le premier suggere qu’une certaine autonomie regulation apprentissages (strategie metacognitive) est favoriser une comprehension optimale (monitoring) differents concepts et, par le fait meme, influencer positivement capacite transfert. deuxieme illustre plutot l’absence telles monitoring regulation, ce qui influence negativement prise decision situation cas, lacunes liees aux haut niveau, comme discrimination pensee critique, ont ete relevees. Enfin, l’etude qu’un usage combine du rappel stimule (protocole verbal suite transfert) s’avere avenue prometteuse recherches futures l’enseignement.