Interkulturelles Lernen — Zur Grundlegung eines didaktischen Prinzips interkultureller Begegnungen

摘要: In der Bundesrepublik Deutschland kommt es in den letzten Jahren zu einer Vielzahl unterschiedlicher Begegnungen zwischen Deutschen und Angehorigen anderer Kulturen, insbesondere aus Landern Dritten Welt, die zunehmend im Bewustsein weltweiter Interdependenz Zusammengehorigkeit organisiert werden. Die damit einhergehende Offnung fur fremdkulturelle Einflusse unubersehbare Entwicklung zur multikulturellen Gesellschaft stellt eine interkulturelle Padagogik bzw. Didaktik vor Aufgabe, verbundenen Bildungs- Ausbildungsprobleme aufzuarbeiten. Der Autor versucht zunachst, Praxis des Lernens interkulturellen Begegnungen, soweit sie BRD betreffen, Form Typologie systematisch erfassen. schlagt vor, ‘interkulturelles Lernen’ als didaktisches Prinzip padagogischen Organisation solcher verstehen. Indem er seine zentralen Begriffe ‘Kultur’ ‘Lernen’ sowie Gegenstandsbereich ‘Interkulturellen’ ausfuhrlichen Erorterung unterzieht Stadien Ziele Lernprozesses einem theoretischen Modell skizziert, macht deutlich, welche Anforderungen an — deutschen Kulturbegriff stellen sind Differenzierungen hinsichtlich Lernbegriffs notwendig sind, wenn padagogisches Handeln internationalen Kontexten brauchbar sein sollen.