Bildungsprozesse in Lebensläufen von Frauen. Ein biographietheoretisches Bildungskonzept

摘要: Das Thema des vorliegenden Artikels wird durch drei Grundbegriffe markiert, Bildung, Geschlecht und Biographie, die jeweils komplexe Gegenstandsbereiche bezeichnen je nach Perspektive Theorietradition unterschiedlich konzipiert werden konnen. Alle Kategorien haben im Prozes der Herausbildung Weiterentwicklung burgerlichen Gesellschaft ihre Bedeutung gewonnen verandert. Sie sind in gegenwartigen historischen Situation einer „zweiten“ oder „reflexiven Moderne“ (Beck/Giddens/Lash 1996) von spezifischer Brisanz, denn alle Bereiche machen gesellschaftliche Wandlungsprozesse besonders sichtbar treiben sie ihrerseits voran: Wandel Geschlechterverhaltnisse; veranderte Bildung Gesellschaft, zunehmend den Charakter Lern- Wissensgesellschaft annimmt; schlieslich Individualisierung, Institutionalisierung erneute De-Institutionalisierung Lebenslaufs als Vergesellschaftungsmodus modernen Arbeits- Bildungsgesellschaft. Biographie ist diesem Zusammenhang zu hochsignifikanten, aber durchaus widerspruchlichen sozialen Organisations- Orientierungsform fur individuelles Handeln individuelle Lernprozesse geworden (vgl. Kohli 1985, Hahn 1988).