摘要: Die aktuelle Manifestation der hohen Abhangigkeit Bildungsbeteiligung und des Bildungserfolgs deutscher Schuler/innen von sozialen Herkunft – einer Hauptbefunde PISA-Studien geht nicht nur einher mit Markierung eines bildungspolitischen Dilemmas, sondern auch Kennzeichnung bedeutsamen systemeigenen Problems Wissenschaften.
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