摘要: In diesem Beitrag wird die Leitthese vertreten, dass das Verhaltnis von Jugend und Schule in modernisierten Gesellschaften als ein Ambivalenzverhaltnis zu fassen ist, allerdings habituell, schulkulturell schulerbiographisch variierenden Strukturvarianten zum Ausdruck kommt (vgl. Helsper 2008a, c, 2010, 2012a). den letzten Jahrzehnten sind eine Reihe Schulerbiographiestudien entstanden, einen differenzierten Aufschluss uber Heranwachsenden der geben Uberblick 2008b). Hier soll nun weder gesamte Breite Forschung Schulerbiographie, Schulkarriere Ubergangen Blick genommen noch Gesamtuberblick deren Forschungsgeschichte gegeben werden. Vielmehr Schulerbiographie- Ubergangsforschung – mit einem Schwerpunkt auf qualitativen Studien hinsichtlich Bedeutung fur Jugendbiographie Bildungsverlauf gesichtet
springer.com
sci-hub.st 参考文章(92)
Mareke Niemann, Transformation und Reproduktion in den Orientierungen von Jugendlichen auf Schule beim Schulformabstieg in die Hauptschule Springer VS, Wiesbaden. pp. 350- 367 ,(2014) , 10.1007/978-3-658-00495-8_16
Hartmut Ditton, Jan Krüsken, Bildungslaufbahnen im differenzierten Schulsystem – Entwicklungsverläufe von Laufbahnempfehlungen und Bildungsaspirationen in der Grundschulzeit Bildungsentscheidungen. pp. 74- 102 ,(2010) , 10.1007/978-3-531-92216-4_4
Sabine Reh, Kerstin Rabenstein, Normen der Anerkennbarkeit in pädagogischen Ordnungen VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 225- 246 ,(2012) , 10.1007/978-3-531-94368-8_9
Werner Helsper, Habitusbildung, Krise, Ontogenese und die Bedeutung der Schule – Strukturtheoretische Überlegungen Springer VS, Wiesbaden. pp. 125- 158 ,(2014) , 10.1007/978-3-658-00495-8_6
Kerstin Rabenstein, Das Leitbild des selbstständigen Schülers. Machtpraktiken und Subjektivierungsweisen in der pädagogischen Reformsemantik Kooperatives und selbstständiges Arbeiten von Schülern. pp. 39- 60 ,(2007) , 10.1007/978-3-531-90418-4_3
Heinz-Hermann Krüger, Catharina Keßler, Ariane Otto, Anne Schippling, Elite und Exzellenz aus der Perspektive von Jugendlichen und ihren Peers an exklusiven Schulen Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. ,vol. 17, pp. 221- 241 ,(2014) , 10.1007/S11618-014-0530-5
Cordula Artelt, Jürgen Baumert, Nele Julius-McElvany, Selbstreguliertes Lernen: Motivation und Strategien in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland Leske + Budrich. pp. 131- 164 ,(2003) , 10.1007/978-3-322-97590-4_6
Werner Helsper, Rolf-Torsten Kramer, Sven Thiersch, Carolin Ziems, Bildungshabitus und Übergangserfahrungen bei Kindern Bildungsentscheidungen. pp. 126- 152 ,(2010) , 10.1007/978-3-531-92216-4_6
Gudrun Quenzel, Mathias Albert, Ulrich Schneekloth, Klaus Hurrelmann, Jugend 2010: die 16. Shell Jugendstudie Journal of Childhood and Adolescence Research. ,vol. 6, pp. 199- 205 ,(2011) , 10.3224/DISKURS.V6I2.5158
Rolf-Torsten Kramer, Kulturelle Passung und Schülerhabitus – Zur Bedeutung der Schule für Transformationsprozesse des Habitus Springer VS, Wiesbaden. pp. 183- 202 ,(2014) , 10.1007/978-3-658-00495-8_8