En Busca de una Manera Conectada de Saber: El Caso de una Profesora de Matemáticas In Pursuit of a Connected Way of Knowing: The Case of one Mathematics Teacher

摘要: En este articulo describimos momentos claves del proceso de pensamiento y aprendizaje que una profesora desarrollo en busqueda posibles conexiones entre los conceptos pendiente recta densidad la materia; ofrecemos, al mismo tiempo, ilustraciones dificultades con el conocimiento contenido matematico. Este estudio caso surge contexto Proyecto PROMICE incorporo un Programa Aprendizaje Profesional (PAP). apoyo formacion equipos trabajo conformados por profesores matematicas ciencias escolares, proposito disenar innovaciones aula promovieran creacion ciencias. Las “preguntas inquietantes” le surgieron a esta durante talleres Etapa Induccion PAP se convirtieron motor mantuvo involucrada activamente aprendizaje, comprension mas profunda, esto es, manera conectada saber – lo contrastaba fragmentado compartimentalizado que, segun ella, habia caracterizado su las escolares. Proporcionamos unos primeros pasos construccion matematica pueden convertirse base importante para ensenanza. Descriptores: Conexiones Conocimiento ensenanza, Patrones lineales, razon, proporcion, In this paper we offer illustrations of mathematics teacher’s difficulties with content knowledge when trying to find connections between school and science. The is based on sub-study that part larger Colombian project, PROMESA (Creating Science Mathematics Connected Learning Experiences Open Opportunities for the Promotion Algebraic Reasoning), which incorporated Professional Programme (PLP) seeking integrate science teachers into working teams, in order create connected learning experiences considered promotion algebraic reasoning. “challenging questions” emerged teacher, during workshops Induction Stage PLP, became driving force her continued engagement way, as opposed compartmentalised content-item thinking she had experienced student. We provide first steps development mathematical understanding can support growth teaching.