Pragmatic Competence in the EFL Classroom: An investigation of the level of pragmatic competence among Norwegian EFL students at the VG1 level
作者： Silje Brubæk
DOI:
关键词:
摘要: Malet med denne masteroppgaven har vaert a undersoke norske VG1 elever i engelsk og nivaet pa den pragmatisk kompetansen de utviklet engelsk. I tillegg onsket jeg elevenes forhold til hoflighet deres evne uttrykke seg hoflig ulike situasjoner Pragmatisk kompetanse evnen variere spraket kontekster, framheves som svaert viktig laereplanen. Jeg valgt skrive en artikkelbasert oppgave. Oppgaven bestar derfor av artikkel samt kappetekst er ment utdype det teoretiske utgangspunktet for artikkelen. utdyper viktige funn artikkelen mer detalj. brukte Brown Levinson sin hoflighetsteori (1987) analysere svar sa kalt ”discourse completion test” (Eisenstein & Bodeman 1986) – metode beskrivelser muntlige situasjoner. Testtakerne beskriver skriftlig hvordan ville uttrykket disse situasjonene. testen benyttet meg av, inkluderte fire hvor elevene matte produsere foresporsler. Disse varierte tanke hvem samtalepartneren var grad formalitet. 40 niva deltok undersokelsen. kappeteksten utdypes sentrale aspekter ved teori. presenteres resultatene intervjuundersokelse gjennomforte blant tre laerere videregaende skole. Her utforsket laerernes holdninger inntrykk elevers nar gjelder reflekterer over mulige problemer ma belyses loses om man skal undervise pragmatikk niva. Undersokelsen avslorte at fleste befinner et lavt utvikling kompetanse. Det virker lite repertoar hoflighetsfraser. De benytter stort sett samme formuleringen alle situasjoner, uansett formelle vaere. kan ogsa virke viss pavirket morsmalet provde Videre antydet undersokelsen behersket uformelle relativt godt, mens falt gjennom antyder muligens blir neglisjert engelskundervisningen skoler. fikk stor stotte teoriene laererne lot intervjue. ga uttrykk vanskelig handtere komplisert gjerne nedprioritert fordel andre engelske oppfatter vel viktige, eksempel grammatikk, lesing skriving. Dette tross posisjonen kunnskap hoflighetskonvensjoner far laereplanen.%%%%The goal of this thesis has been to investigate Norwegian EFL students the level and their pragmatic competence in English as well relationship to…
amazon.com
oatd.org参考文章(45)
Leo Hickey, Miranda Stewart, Politeness in Britain: It's only a suggestion Multilingual Matters. pp. 116- 130 ,(2005)
Ivan B. Brown, The applicability of Brown and Levinson's theory of politeness to Japanese : a review of the English literature 上越教育大学研究紀要. ,vol. 26, pp. 31- 41 ,(2007)
Gino Eelen, A critique of politeness theories ,(2001)
Thomas Hill, The development of pragmatic competence in an EFL context UMI Dissertation Services. ,(1997)
Geoffrey Neil Leech, Principles of pragmatics ,(1983)
Kathleen Bardovi-Harlig, Pragmatics and Language Teaching: Bringing Pragmatics and Pedagogy Together. ,(1996)
John Langshaw Austin, How to do things with words ,(1962)
Gabriele Kasper, Kenneth R. Rose, Pragmatic Development in a Second Language ,(2003)
Richard Schmidt, Consciousness, Learning and Interlanguage Pragmatics ,(1990)
Vesna Bagarić, Jelena Mihaljević Djigunović, DEFINING COMMUNICATIVE COMPETENCE Metodika : časopis za teoriju i praksu metodikâ u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi. ,vol. 8, pp. 94- 103 ,(2007)