The Regression Level of Constructivist Learning Environment Characteristics on Classroom Environment Characteristics Supporting Critical Thinking.

摘要: Problem Durumu: Yapilandirmaci ogrenme ortaminin ve elestirel dusunmeyi destekleyen sinif ozellikleri incelendiginde “sinif ortaminda farkli bakis acilarini destekleme, ogrenciye sorumlulugunu verme, sosyal deneyimleri onemseme, ogrencilerin dusunme sureclerini izleme, birlikte calismasini ust duzey soru sorulmasini tesvik etme, catismali konulara onem verme vb. ozelliklerin ortak oldugu gorulmektedir. Bunun yaninda yapilandirmaciligin ana amaclarindan birinin deneyimler araciligiyla gelistirmek dikkate alindiginda yapilandirmaci ortami ozelliklerine uygun olarak duzenlenmesinin, duzenlenmesinde etkili olacagi soylenebilir. Baska bir degisle, siniflarin, olma ozelligi gelistirildikce, desteklemeye uygunlugunun da gelistirilecegi dusunulmektedir. ortamina iliskin alanyazin daha cok ortamin degerlendirilmesine yonelik calismalarin yapildigi dikkat cekmektedir. ile dostu ortami, becerileri ozyeterlik algilari, epistemolojik inanclari, yaklasima tutumlari, bilis stratejileri, yaklasimlari stilleri arasindaki iliskiyi belirlemeye Elestirel / ogretmen davranislarina ise kuramsal disinda davranislarinin yapilan calismaya ulasilmistir. Ogretmenlerin davranislari ogrenen ozerkligi de yalnizca dusunmeye alan yazin cogunun ogretim metodunun programin etkililigine deneysel calismalar Goruldugu gibi alanyazinda, arastirmanin ileri surdugu hipotezi istatistiksel test eden, baska deyisle dusunmenin alt becerisi olan inceleyen arastirmalara rastlanmamistir. Arastirmanin Amaci: goruslerine gore, ozelliklerinin ozelliklerini yordama duzeyinin belirlenmesidir. Yontemi: Arastirma, iliskisel tarama modelinde nicel arastirmadir. evrenini 2014-2015 egitim yilinda, Kutahya il merkezi merkeze bagli koylerde bulanan ilkokul ortaokullarda gorev yapan toplam 4116 olusturmaktadir. Ornekleme girecek ogretmenlerin belirlenmesinde oransiz kume ornekleme teknigi kullanilmis; orneklem buyuklugu 351 hesaplanmistir. Arastirmada veri toplama araci Ogrenme Ortami Olcegi Dusunmeyi Destekleyen Ogretmen Davranislari Envanteri kullanilmistir. Arastirmada, iliskinin belirlenmesi amaciyla Pearson korelasyon analizi ne olcude yordadigini belirlemek icin Coklu Regresyon kullanilmistir Bulgulari: regresyon sonuclarina ozellikleri, acik fikirliligi ozelliklerindeki varyansin % 44’unu; sormayi 50’sini; bilginin dogrulugunu guvenirligini sorgulamayi 40’ini; neden kanit aramayi 47’sini; acikligi 48’ini aciklamaktadir. katsayilarinin anlamliligina t testi sonuclari, “materyal kaynaklarin cozume goturmeyi amaclamasi” boyutunun, fikirliligi; amaclamasi”, “yansitma kavram kesfi motive etme” “anlam olusturma gercek yasam olaylariyla baglanti” boyutlarinin, sormayi; “ogrenen ihtiyaclarini karsilama” “kavramsal celiskiler” sorgulamayi; aramayi; “dusunceleri digerleriyle paylasma”, yordayicisi oldugunu gostermektedir. Sonuclari Onerileri: ozelliklerinin, yaklasik yarisini acikladigi (acik fikirlilik= %44, sorma= %50, sorgulama= %40, arama= %47, aciklik=%48) sonucuna Butun bu sonuclar, alanyazinda belirtilen olacagina gorusun buyuk dogrulandigini elde edilen diger sonuc, yordayici degiskenlerden acikligi; paylasma” ortamini anlamli bicimde yordadigi ulasilan onemli sonuc da, “DI” yordanan hemen hicbirini yordamamasidir. Arastirmadan guclu yordamsal iliskilere olarak, desteklendigi olusturulmasi siniflarin sahip olmasi gerektigi Boylece var bilgiyi sorgulayan, sorguladiklari yeni on ogrenmeleriyle butunlestirerek hale getiren bireylerin yetistirilmesine katki saglanacaktir. “MSALC” boyutu, olusturulmasinda oldukca yordayicidir. Bu baglamda adaylarina egitimi programlarinda, ogretmenlere ilgili konuda verilen hizmet ici egitimlerde, boyutunun farkindalik kazandirilmalidir. genel “CC” boyutu degiskenler arasinda iliski cikmamistir. Oysaki celiski yasamasi, ortamlarinin olmazsa olmaz ozelliklerinden biridir. verilecek ozellikle yaratilmalidir. Alanyazinda sinirli sayida calismanin olmasi, arastirma sonuclarin dis bulgularla tartisilmasini genellemelere varilmasini guclestirmistir. gelecekte genellenebilir desteklenebilir yapilabilmesi icin, arastirmada kullanilan olcme araclarindan yararlanilarak orneklemler uzerinde benzer yapilabilir. Ayrica arastirmada, yordamamasinin nedeni boyuttaki maddelerin, ogretmenlerde yaratici algiyi olusturmasi iliskilendirilmistir. Gelecek calismalarda surulen edecek ortamlari gore incelenmistir. arastirmalarda, ortamlari, ogrenci gorusleri ya gozlemler yoluyla incelebilir.