Aufgaben als Türöffner für theoriegeleitete Lernwege im Fachbereich Bewegung und Sport
作者： Eric Jeisy
DOI: 10.1007/978-3-658-03837-3_11
关键词:
摘要: Eric Jeisy (Magglingen) sieht in einer Reihe vorliegender Analysen sportunterrichtlicher Aufgaben das Defizit, dass sie sich primar dem sichtstrukturellen Umgang mit im Sportunterricht zuwenden, die dahinter liegenden Lernprozesse der Schulerinnen und Schuler allerdings vernachlassigen. Drei empirisch geprufte Basismodelle, denen dieses Desiderat uberwunden werden soll, fur den Fachbereich „Bewegung Sport“ vorgeschlagen, Lernetappen beschrieben idealtypische Lernverlaufe modelliert.
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