Kinder und Familien mit Fluchthintergrund in Kindertageseinrichtungen – Sozialpädagogische Praxis und Reflexion im Kontext von Wissen, Nicht-Wissen und Handlungsdruck

摘要: Der Beitrag fokussiert auf die reflexive Zuwendung padagogischer Fachkrafte zur Arbeit mit Kindern und Familien Fluchthintergrund in Kindertageseinrichtungen. Ausgehend von qualitativen Interviews werden Erfahrungen Einordnungen der befragten naher beleuchtet geauserte Irritationen Verunsicherungen hinterfragt. In wissenstheoretischer Perspektive stellen sich diese dann nicht nur als wahrgenommene Infragestellungen bisheriger Praxis durch Eltern dar, sondern auch spezifische Form des Einbezugs Relationierung professionellen Wissens – ungleiche Berucksichtigung Theorie- bzw. Methodenwissen lebensweltlichem Erfahrungswissen, Umgangs Wissen Nicht-Wissen. Vor diesem Hintergrund wird sozialpadagogisches Handeln sozialpadagogische Reflexion im Kontext Flucht besonderer Weise Vermittlungsaufgabe entworfen zwischen Theorie Praxis, padagogischem Auftrag Lebenswelt, etablierten methodischen Verfahren Anforderung situationsangemessen zu handeln.