作者: Tom Luken
DOI:
关键词:
摘要: Dit hoofdstuk beschrijft acht fundamentele problemen, die zich voordoen als men competenties, in de betekenis gangbare definities aan dit begrip verlenen, probeert te meten het onderwijs. Uit betoog vloeit een dilemma voort: we kunnen niet wat competentiegericht onderwijs zouden willen meten. Wat wel meten, zijn geen 'echte' competenties. Uit wordt uitweg gezocht.