作者: Kenya Schmidt Reibnitz , Margarete Maria de Lima
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摘要: INTRODUCAO: A integralidade um dos principios do SUS e tambem principio pedagogico. Este precisa ser consolidado cotidianamente nas relacoes estabelecidas durante o processo de formacao, envolvendo academicos, docentes, usuarios demais atores que compoem cenario saude. como pedagogico fundamental na construcao futuro enfermeiro atenda as atuais demandas SUS. OBJETIVO: Identificar a enquanto tem sido aplicada no formacao enfermeiro.METODOLOGIA: Pesquisa qualitativa, exploratoria- descritiva. Coleta dados realizada mediante entrevistas individuais semi-estruturadas, com 19 estudantes ultimo ano graduacao em enfermagem uma Universidade Federal Sul Brasil. Analise ancorada proposta operativa descrita por Minayo. RESULTADOS: Durante seu foco principal aplicacao cuidado, contudo alguns momentos coletivamente, outros, pelos academicos e/ou demonstrada docentes. Na relacao professor-academico este maioria das vezes nao percebido, sendo confundido humanizacao. Estes dois devem estar lado ambos precisam consolidados tanto cuidado quanto ensino. necessita construida para futuros enfermeiros possam ancorar sua pratica profissional neste principio. Para isto, docentes discentes se perceber sujeitos movimentam da papeis diferentes, mas ensinam aprendem. esta relacionado atitude professor, definindo tipo estabelecida formacao. CONCLUSAO: pauta-se abertura ao dialogo, aproximacao realidade todos os alicercada requer tempo, ousadia disposicao mudancas posturas pedagogicas pre-estabelecidas. Deste modo, perspectiva concretizara coletivamente propiciando identidade Palavras-chave: enfermagem, ensino superior, pedagogica.