Una Secuencia Didáctica para Abordar el Concepto de Calor en la Enseñanza de Estudiantes Preuniversitarios
作者： José E Simões-Neto , João R R. T. da Silva , Maria E B. Cruz , Edenia M R. do Amaral
DOI: 10.4067/S0718-50062015000200002
关键词:
摘要: In this paper a teaching sequence to describe and teach the concept of “heat” is presented analyzed. The study based on theory conceptual profile given by Mortimer, applied pre-university course from high school, in Brazil. comprehension such as heat, discussed work many times crucial for success student during their first courses university. A didactic developed relate material world students with scientific concepts heat. proposal includes use commercial videos, academic software virtual experiment popular Internet. results show that proposed appropriate better heat students.
unirioja.es
sci-hub.se 参考文章(7)
Edenia María Ribeiro Amaral, Eduardo Fleury Mortimer, Un perfil conceptual para entropía y espontaneidad. Una caracterización de las formas de pensar y hablar en el aula de Química Educación Química. ,vol. 15, pp. 218- 233 ,(2018) , 10.22201/FQ.18708404E.2004.3.66179
Martine MéHeut, Teaching-Learning Sequences Tools for Learning and/or Research Springer, Dordrecht. pp. 195- 207 ,(2005) , 10.1007/1-4020-3673-6_16
Reinders Duit, Fred Goldberg, Hans Niedderer, Research in physics learning : theoretical issues and empirical studies : proceedings of an international workshop held at the University of Bremen, March 4-8, 1991 Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel. ,(1992)
Edenia Maria Ribeiro do Amaral, João Roberto Ratis Tenório da Silva, Proposta de um Perfil Conceitual para Substância Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. ,vol. 13, pp. 53- 72 ,(2014)
Anna Cássia de Holanda Sarmento, Cássia Regina Reis Muniz, Natália Rodrigues da Silva, Valter Alves Pereira, Maria Aparecida dos Santos Santana, Thiago Serravalle de Sá, Charbel Niño El-Hani, Investigando princípios de design de uma sequência didática sobre metabolismo energético Ciência & Educação. ,vol. 19, pp. 573- 598 ,(2013) , 10.1590/S1516-73132013000300006
Digna Couso, Las secuencias didácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación Didáctica de la física y la química, 2011, ISBN 978-84-9980-080-6, págs. 57-84. pp. 57- 84 ,(2011)
Eduardo Fleury Mortimer, CONSTRUTIVISMO, MUDANÇA CONCEITUAL E ENSINO DE CIÊNCIAS: PARA ONDE VAMOS? (1) Investigações em Ensino de Ciências. ,vol. 1, pp. 20- 39 ,(2016)