Digitale Medienkulturen und soziale Ungleichheit

摘要: Ben Bachmair (2009) hat anhand verschiedener Beispiele fur die Respektierung und Forderung der Alltagsmedienkompetenz von Kindern Jugendlichen argumentiert. Die Kulturpraxis Kinder ihre Kompetenzen sollten den Ausgangspunkt Medienkompetenzforderung bilden. Auf dieser Grundlage sei das reflexive Verhaltnis bzw. zur sozialen kulturellen Welt zu fordern (Bachmair 2009, S. 169 ff.). Diesem Grundverstandnis stimme ich zu. Eigene Arbeiten in Praxis Forschung, insbesondere im Bereich aktiven Medienarbeit, gingen immer wieder diesem aus: zentral sind subjektiv relevanten Themen, Bedurfnisse, Interessen; sinnvoll ist eine Erfahrungs- Phantasieproduktion mit Medien, Formen subjektiver Symbol- Stilbildung fordert; notwendig (medien-)padagogische Arrangements, sensibel alters-, geschlechts- milieuspezifische Konzepte Selbstausdruck, Kommunikation Partizipation mittels Medien entwickeln (u.a. Niesyto 2004).