Virtuelle Ungleichheit und informelle Bildung. Eine empirische Analyse der Internetnutzung Jugendlicher und ihre Bedeutung für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe

摘要: Das Internet ist in den letzten 10 Jahren zu einem der bedeutendsten Informations- und Kommunikationsmedien aufgestiegen. Die Landerkennung „.de“ fur Deutschland tragen im November 2006 mehr als Millionen Internetseiten. Nutzten 1997 hierzulande gerade 6,4% ab 14jahrigen das Internet, sind es schon 59,5% (van Eimeren/Frees 2006). Im Jahr kamen allein Bundesrepublik 1,2 NutzerInnen hinzu. Waren von InternetnutzerInnen noch knapp 60% auf einen au?erhauslichen Internetzugang (Buro, Schule, Universitat) verwiesen, 2005 unter 15% 2005). Obgleich immer deutliche — durch Alter, Geschlecht, Bildung, Erwerbsstatus Einkommen vermittelte Ungleichheiten formalen Zugang zum gibt, wird zunehmend auch denjenigen genutzt, die gemeinhin ‚internetferne‘ Bevolkerungsgruppen gelten (vgl. dazu 2005, van 2006, (N)). Nicht nur Glaube an soziale, kulturelle okonomische Relevanz des sondern faktische Nutzung scheint gesellschaftliches ‚Muss‘ etabliert haben.