Förderung der Lesekompetenz durch Teilnahme an Ganztagsangeboten? – Ergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)
作者： Katja Tillmann , Markus Sauerwein , Janine Hannemann , Jasmin Decristan , Karin Lossen
DOI: 10.1007/978-3-658-19024-8_16
关键词:
摘要: Lesekompetenz ist eine wesentliche Bedingung, um in der Schule erfolgreich zu sein und den Alltag bewaltigen konnen (Bremerich-Vos, Tarelli & Valtin, 2012; Retelsdorf, Koller Moller, 2014). Die Fahigkeit verstehendem Lesen damit Voraussetzung fur gesellschaftliche Teilhabe stellt ein „universelles Kulturwerkzeug“ (Artelt et al., 2007, S. 5) dar. Bildungsstandards (KMK, 2004, 2005) sowie Rahmenlehrplanen Primar- Sekundarstufenschulen Deutschland verankert gilt als Schlusselkompetenz (Bos, Bremerich-Vos, Bos 2012).
springer.com
sci-hub.st 参考文章(17)
Thomas Rauschenbach, Hans-Uwe Otto, Die neue Bildungsdebatte VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 9- 29 ,(2008) , 10.1007/978-3-531-90972-1_1
Christine Steiner, Natalie Fischer, 12 Wer nutzt Ganztagsangebote und warum Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft. ,vol. 14, pp. 185- 203 ,(2011) , 10.1007/S11618-011-0234-Z
Cordula Artelt, Barbara Drechsel, Wilfried Bos, Tobias C. Stubbe, Lesekompetenz in PISA und PIRLS/IGLU — ein Vergleich VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 35- 52 ,(2009) , 10.1007/978-3-531-91815-0_3
Marianne Schüpbach, Extended education and social inequality in Switzerland: compensatory effects? An analysis of the development of language achievement with regard to structural and process-related aspects of social background Journal for educational research online. ,vol. 6, pp. 95- 114 ,(2014)
Kai Maaz, Marko Neumann, Michael Becker, Hanna Dumont, Soziale Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I: Theorie, Forschungsstand, Interventions- und Fördermöglichkeiten Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. ,vol. 17, pp. 141- 165 ,(2014) , 10.1007/S11618-013-0466-1
Rolf Strietholt, Veronika Manitius, Nils Berkemeyer, Wilfried Bos, „Bildung und Bildungsungleichheit an Halb- und Ganztagsschulen“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. ,vol. 18, pp. 737- 761 ,(2015) , 10.1007/S11618-015-0634-6
Jan Retelsdorf, Olaf Köller, Jens Möller, Reading achievement and reading self-concept – Testing the reciprocal effects model Learning and Instruction. ,vol. 29, pp. 21- 30 ,(2014) , 10.1016/J.LEARNINSTRUC.2013.07.004
Ludwig Stecher, Informelles Lernen bei Kindern und Jugendlichen und die Reproduktion sozialer Ungleichheit Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft. ,vol. 8, pp. 374- 393 ,(2005) , 10.1007/S11618-005-0146-X
Edward L. Deci, Richard M. Ryan, Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior ,(1975)
Jacquelynne S. Eccles, Bonnie L. Barber, Student Council, Volunteering, Basketball, or Marching Band: What Kind of Extracurricular Involvement Matters? Journal of Adolescent Research. ,vol. 14, pp. 10- 43 ,(1999) , 10.1177/0743558499141003