摘要: Ethnische Unterschiede in der schulischen Platzierung von Migrantenkindern und deutschen Schulerinnen Schulern am Ubergang Grundschule die Sekundarstufe I werden untersucht. Hierzu Daten herangezogen, an sechs Grundschulen Baden-Wurttemberg erhoben wurden. Um einen Eindruck vom Ausmas ethnischer Bildungsunterschiede zu gewinnen, wird zunachst gefragt, ob festgestellten Muster den Ubergangsraten verschiedener Migrantengruppen auf Schulleistungen zuruckgefuhrt konnen. Es zeigt sich, dass Schulnoten zentralen Determinanten des Bildungsubergangs sind. Allerdings bleiben ethnische auch nach Kontrolle bestehen. Dies betrifft erster Linie turkische italienische Kinder mit Blick Entscheidung fur oder gegen Hauptschulbesuch. Weiterhin untersucht, das durchschnittliche Leistungsniveau Migrantenanteil Schulklasse Einfluss Bildungsubergang haben. Fur ergeben sich Analysen keine bedeutsamen Effekte. Dagegen steigenden Migrantenanteilen Chancen Besuch Realschule Gymnasium sinken. Nach Migrantenkonzentration sind Gruppe mehr signifikante Herkunftseffekte festzustellen.
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