作者: María Luisa Gómez Taibo , María Teresa García-Eligio de la Puente
DOI: 10.1016/J.RLFA.2015.03.001
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摘要: Resumen Los ninos y adultos que usan la comunicacion aumentativa alternativa (CAA) no obtienen misma clase de input linguistico con los sistemas CAA el reciben desarrollo comun. Entre las principales razones se encuentran asimetria entre modalidades falta modelos comunicativos en entorno ensenen como usar eficacia sistemas. Ahora bien, puede mejorar «aumentandolo» para facilitar del lenguaje mediante empleo estrategias aumentado (del ingles, augmented input), modelado asistido o estimulacion asistido, ensenar simbolos graficos a usuarios CAA. El objetivo principal es proporcionar un modelo uso modo viable. En este articulo trataran aspectos cruciales aprendizaje son importancia aumentar input, tecnicas intervencion basadas aumento ensenanza comprension expresion comunicativa, resultados mas relevantes investigacion aplicacion estas diferentes trastornos necesitan aprender sistema