Pour le multilinguisme: exploiter à l’école la diversité des contextes européens

摘要: Le projet européen Socrates «Pour le multilinguisme: exploiter à l’école la diversité des contextes européens» vise «une meilleure connaissance des attitudes des jeunes en obligation scolaire à l’égard d’une variété de langues de différents statuts et de leurs motivations au développement de compétences communicatives dans chacune d’elles, de leurs ressources en la matière, ainsi que la mise au point de pistes de nature à surmonter les obstacles au multilinguisme et la sensibilisation des différents acteurs à son intérêt» 1. Le projet se divise en deux facettes. La première consiste en une prise de données relatives à la motivation à l’apprentissage des langues. La deuxième vise à compléter la première par une évaluation des compétences des élèves dans la première langue étrangère apprise afin d’étudier les liens entre attitudes, motivations et niveau de compétences. Le présent rapport expose les résultats du deuxième volet de l’étude-évaluation des compétences en langues-; la première facette a fait l’objet d’un rapport distinct2.Deux visées complémentaires s’ associent à l’objectif principal de la facette 2 de fournir des données sur les compétences linguistiques des élèves afin d’étudier les liens entre attitudes et motivations et niveau de compétences. D’une part, il s’ agit de disposer d’une mesure objective des compétences de l’élève dans au moins une langue étrangère afin de mieux appréhender et discuter les limites éventuelles de l’auto-évaluation des compétences en tant qu’indicateur des compétences réelles dans un contexte international. D’autre part, on cherche à identifier les problèmes potentiels lors de la planification et …